Belajar dari Slide PPT Dosen yang Isinya Poin-poin

Slide dosen yang isinya poin-poin adalah kerangka materi, bukan materinya. Cara belajarnya: ubah tiap poin jadi satu pertanyaan, cari jawabannya di rekaman kuliah atau buku rujukan yang tercantum di RPS, lalu jawab pertanyaan itu tanpa membuka slide. Menghafal slide apa adanya membuatmu hafal judul, tetapi tidak bisa menjelaskan, dan itulah yang membuat nilai jatuh di ujian esai.

#Kenapa hafal slide tapi tetap tidak bisa menjawab soal ujian?

Dosen membuat slide untuk dirinya sendiri. Poin "Elastisitas: elastis, inelastis, uniter" cukup untuk mengingatkan dosen tentang 15 menit penjelasan yang akan dia sampaikan. Bagi kamu yang membaca ulang seminggu kemudian, poin itu hanya tiga kata.

Soal ujian esai hampir tidak pernah menanyakan daftar. Bandingkan dua hal ini:

Hafal kolom kiri tidak membantumu menjawab kolom kanan. Jarak antara keduanya harus kamu isi sendiri, dan slide tidak membantu mengisinya.

#Langkah 1: ubah setiap poin jadi pertanyaan

Buka satu file slide dan untuk tiap poin, tulis satu atau dua pertanyaan. Lima jenis pertanyaan ini mencakup hampir semua jenis soal esai:

1. Apa artinya? (definisi dengan kata-katamu sendiri)
2. Kenapa begitu? (alasan atau mekanisme di baliknya)
3. Bagaimana menghitung atau menerapkannya? (langkah atau rumus dengan angka)
4. Apa contohnya? (satu kasus nyata, bukan contoh dari slide)
5. Apa bedanya dengan konsep yang mirip? (perbandingan)

Tidak semua poin butuh kelimanya. Poin definisi cukup pertanyaan 1 dan 5. Poin rumus butuh pertanyaan 3. Poin teori butuh pertanyaan 2 dan 4.

Contoh dari satu poin slide Pengantar Ekonomi, "Ed > 1 = elastis":

• Apa artinya kalau permintaan elastis?
• Kalau harga naik dan permintaannya elastis, total penerimaan penjual naik atau turun? Kenapa?
• Barang apa yang permintaannya cenderung elastis, dan kenapa?

Satu poin tiga kata menghasilkan tiga pertanyaan. Ini wajar. Slide 30 halaman biasanya punya 10 sampai 20 poin inti, jadi kamu akan memegang 20 sampai 40 pertanyaan. Itu daftar belajar yang sesungguhnya.

#Langkah 2: cari jawabannya di mana?

Urutannya dari yang paling dekat dengan cara dosen mengajar:

1. Rekaman atau catatanmu sendiri dari pertemuan itu. Kalau dosen mengizinkan merekam atau kuliahnya daring, putar bagian yang membahas poin tersebut. Tidak perlu memutar ulang seluruh 100 menit, cari bagian yang relevan saja.
2. Buku rujukan di RPS. Rencana Pembelajaran Semester biasanya mencantumkan pustaka utama per pertemuan. Slide sering disusun dari bab buku itu, jadi bab yang sama biasanya menjelaskan poin yang sama dengan lebih lengkap, termasuk contoh soal.
3. Teman yang mencatat. Berguna untuk bagian yang tidak kamu ikuti, tapi periksa ulang dengan buku.
4. Sumber umum di internet. Paling terakhir, karena istilah dan notasinya bisa berbeda dengan yang dipakai dosenmu.

Jawab pertanyaanmu langsung di bawahnya, dengan kalimat lengkap. Melanjutkan contoh elastisitas:

Harga naik 10 persen, jumlah diminta turun 25 persen, jadi Ed = 25/10 = 2,5. Karena lebih dari 1, permintaannya elastis. Misalnya harga awal Rp10.000 dan terjual 100 unit, penerimaan Rp1.000.000. Harga naik jadi Rp11.000, terjual 75 unit, penerimaan Rp825.000. Penerimaan turun karena persentase penurunan jumlah lebih besar daripada persentase kenaikan harga.

Jawaban seperti ini sudah setengah dari jawaban ujian. Kalau ingin mendalami perhitungannya, lihat cara menghitung elastisitas permintaan.

#Langkah 3: uji dirimu tanpa melihat slide

Ini langkah yang paling sering dilewati, padahal paling menentukan. Membaca jawaban berulang kali menimbulkan rasa paham karena kalimatnya terasa familier. Rasa familier itu bukan kemampuan menjawab.

Caranya:

1. Tutup slide dan catatan jawaban.
2. Ambil daftar pertanyaan saja, pilih acak lima.
3. Jawab di kertas atau ketik, tanpa melihat apa pun.
4. Buka catatan, bandingkan, tandai yang meleset.
5. Ulangi pertanyaan yang meleset dua atau tiga hari kemudian.

Kalau kamu tidak bisa menulis jawabannya dalam tiga sampai lima kalimat, kamu belum paham poin itu, walaupun kamu bisa mengenali jawabannya saat membaca.

#Berapa lama waktu yang dibutuhkan per pertemuan?

Perkiraan kasar untuk satu pertemuan dengan slide 25 sampai 35 halaman:

Totalnya sekitar satu setengah sampai dua jam per pertemuan. Kalau dikerjakan di minggu yang sama dengan kuliahnya, beban ini masih ringan. Kalau ditumpuk sampai seminggu sebelum ujian, 14 pertemuan berarti lebih dari 20 jam, dan di situlah orang tergoda kembali menghafal slide. Kalau tugas lain juga sedang menumpuk, cara menentukan urutan pengerjaan tugas membantu membagi jam.

#Bagaimana kalau slide-nya cuma gambar atau diagram?

Slide berisi diagram, skema, atau grafik tanpa keterangan justru lebih mudah dijadikan pertanyaan, karena diagram selalu menyimpan hubungan:

• Untuk diagram alur: apa yang terjadi di tiap panah, dan apa yang terjadi kalau satu langkah dilewati?
• Untuk grafik: apa arti sumbu X dan Y, kenapa kurvanya miring ke arah itu, dan apa yang menggeser kurva?
• Untuk tabel perbandingan: kenapa baris ini berbeda, dan mana yang dipilih dalam situasi tertentu?

Latihan paling efektif untuk diagram adalah menggambar ulang dari ingatan, lengkap dengan label, lalu membandingkannya dengan slide. Bagian yang lupa kamu beri label adalah bagian yang belum kamu pahami.

#Kesalahan yang sering terjadi saat belajar dari slide

1. Menyalin slide ke buku catatan. Ini terasa produktif, tetapi hasilnya hanya slide versi tulisan tangan. Tulis pertanyaan dan jawaban, bukan salinan.
2. Memberi stabilo pada slide. Menandai tidak sama dengan memahami. Kalau ingin menandai, tandai poin yang belum bisa kamu jelaskan.
3. Hanya belajar dari slide, padahal RPS menyebut buku rujukan. Kalau soal ujian diambil dari contoh di buku, kamu tidak akan pernah melihatnya di slide.
4. Mengabaikan slide yang "sudah jelas". Poin yang terasa mudah, misalnya definisi, sering jadi bagian a dari soal esai. Satu kalimat definisi yang salah bisa memotong nilai seluruh soal.
5. Menganggap semua poin setara. Dosen yang menghabiskan 30 menit pada satu slide memberi sinyal bahwa poin itu penting. Catat poin mana yang dibahas lama saat kuliah, karena slide-nya sendiri tidak menunjukkan hal ini.
6. Menunggu slide diunggah sebelum mencatat. Penjelasan lisan dosen adalah bagian yang tidak ada di slide. Catat yang diucapkan, bukan yang tertulis. Format catatan yang cocok untuk ini dibahas di cara membuat catatan kuliah yang efektif.

#FAQ

#Kalau dosen bilang soal ujian "dari slide", apakah cukup menghafal slide?

Biasanya yang dimaksud adalah cakupan materinya, bukan bentuk jawabannya. Soal tetap meminta penjelasan, contoh, atau perhitungan. Gunakan slide sebagai daftar topik yang pasti keluar, lalu tetap isi jawabannya dari rekaman dan buku.

#RPS tidak mencantumkan buku, harus cari di mana?

Tanyakan langsung ke dosen atau asisten dosen buku apa yang dipakai untuk menyusun slide. Pertanyaan ini wajar dan sering dijawab dengan senang hati. Alternatifnya, tanya kakak tingkat yang pernah mengambil mata kuliah yang sama.

#Boleh pakai AI untuk menjawab pertanyaan dari slide?

Boleh sebagai bantuan memahami, tapi periksa hasilnya dengan buku rujukan. Notasi, istilah, dan cakupan materi bisa berbeda dengan yang diajarkan dosenmu. Yang tetap harus kamu kerjakan sendiri adalah langkah menguji diri tanpa melihat apa pun.

#Bagaimana kalau tidak ada rekaman dan catatan sendiri juga minim?

Andalkan buku rujukan dan catatan teman. Untuk ke depannya, minimal catat contoh dan penekanan yang diucapkan dosen, karena dua hal itu paling sering tidak ada di slide dan paling sering keluar di ujian.

#Apakah cara ini juga berlaku untuk ujian pilihan ganda?

Berlaku, dengan penyesuaian. Untuk pilihan ganda, perbanyak pertanyaan jenis 5 (perbedaan konsep yang mirip), karena pilihan jawaban pengecoh biasanya dibuat dari konsep yang mirip dengan jawaban benar.